¿Qué es la Estimulación Temprana?
Es una herramienta fundamental “para potenciar el desarrollo integral del niño, a través de una serie de técnicas y actividades –fundamentadas teórica y científicamente— que se aplican de manera sistemática y secuencial”.
La Estimulación Temprana inicia desde la etapa prenatal, en la que casi la única que influye es la madre, se aplica desde el nacimiento hasta los 3 ó 6 años, como un apoyo para desarrollar al máximo las capacidades cognitivas, físicas, emocionales , sociales, afectivas y lingüísticas de los infantes. Es indispensable que los educadores tengan la formación y la información sobre los procesos de desarrollo de los pequeños y cómo trabajar con ellos adecuadamente.
En definitiva, “la Estimulación Temprana es un elemento básico para formar a los niños”.
La estimulación temprana se basa en la repetición de lo que se viene a llamar unidades de
información o bits. Al igual que todos los niños aprenden a hablar por si mismos (a base de oír diariamente los sonidos del lenguaje ), su cerebro es capaz de adquirir toda otra serie de conocimientos mediante la repetición sistemática de estímulos o ejercicios simples. Con la repetición se consigue reforzar las áreas neuronales de interés.
Por ejemplo, para que un bebé gatee es necesario que controle el llamado patrón cruzado, esto es, la capacidad de coordinar su mano derecha con su pie izquierdo (y viceversa) y así avanzar..Pues bien, los ejercicios de gateo refuerzan el patrón cruzado y, por tanto, ayudan a mejorar la coordinación entre los dos hemisferios.
Objetivo:
El objetivo de la Estimulación Temprana es:
Desarrollar y potenciar las funciones cerebrales de los niños tanto en el plano intelectual, como en el físico y afectivo. Mediante juegos y ejercicios repetitivos, desde la etapa prenatal hasta los 6 años de edad.
El objetivo de una buena ESTIMULACIÓN TEMPRANA nunca será formar genios en un área especifica, sino brindar una amplia variedad de conocimientos.
Beneficios:
La Estimulación Temprana en el niño sano es brindarle la oportunidad de que tenga una estructura cerebral sana y fuerte, por medio de estímulos, utilizando al máximo sus potenciales físicos e intelectuales.
La Estimulación Temprana en niños con lesión cerebral, hiperactividad, déficit de atención, estrabismo, dislexia, retraso o retardo mental, problemas de aprendizaje, problemas de lectura, con síndrome de Down, autismo, etc. Ayuda a identificar en que parte de la estructura cerebral esta la lesión, que le esta ocasionando que su desarrollo sea deficiente y estimularlo igual que a todos los niños, pero con especial atención para corregir la deficiencia.}
El niño de 4 a 6 años
En el caso de la etapa preescolar (4 a 6 años) el niño depende totalmente de sus padres, y su cerebro está en vigoroso desarrollo recogiendo todo tipo de información del medio ambiente que le rodea. Cada etapa del niño preescolar tiene su momento y, por ello cada etapa necesita de diferentes estímulos, estos estímulos están relacionados con el grado de desarrollo individual de cada niño. Así que aquí no se vale presionar ni hacer comparaciones.El objetivo de la estimulación temprana no es pues forzar al niño preescolar a lograr metas que están fuera de su alcance, sino mas bien reconocer y estimular su potencial particular dándole nuevos retos y actividades que fortalezcan su autoestima y aprendizaje.
Desarrollo cerebral
Los avances en la investigación del cerebro confirman que la etapa preescolar infantil es de gran valor, por lo tanto es conveniente aprovechar esta etapa para constituir las bases del desarrollo posterior del pequeño.
Las investigaciones muestran que el cerebro tiene mucha plasticidad y evoluciona de manera muy rápida en los primeros seis años de vida. En ellos se establecen conexiones entre neuronas con mayor facilidad y eficacia, por lo que la estimulación temprana procura establecer el mayor número de conexiones neuronales cerebrales que luego servirán como el soporte de todos los aprendizajes futuros. Para desarrollar la inteligencia, el cerebro necesita de información que llega a través de todo tipo de estímulos que entran por los sentidos. Así, en un niño pobremente estimulado se hace más lento o inadecuado el desarrollo del cerebro y de sus capacidades.
Influencia del medio ambiente
Otro factor muy importante es el medio en el que el niño se desenvuelve, éste debe ser seguro, confiable, que le permita expresarse libremente, conocerse así mismo y crear vínculos con otros niños; por otro lado, también es importante la familia, ya que influye directamente en su aprendizaje y en su desarrollo, tanto en la parte del lenguaje como en la cognitiva y emocional.En resumen puedo decir que para que el cerebro se desarrolle adecuadamente es importante la nutrición, el ambiente en el que viva, la familia, su parte emocional, afectiva y, por supuesto, la carga genética; por eso es que es esencial la estimulación que se le brinde al niño en sus primeros años de vida y el cuidado que este reciba.
El niño necesita que lo expongan paulatinamente a su medio cultural y formar parte activa de la comunidad a la que pertenece, a fin de que ésta lo ayude a crecer intelectual y efectivamente. De igual manera, para que la inteligencia del niño se desarrolle, éste debe mantenerse activo en un medio propicio que le proporcione el mayor número de experiencias posibles, a fin de que tenga mejores oportunidades de desarrollo. Partimos de la premisa de que los primeros años de vida son determinantes para el desempeño futuro, y en particular, para un enfrentamiento exitoso con la escuela y el aprendizaje académico.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Identidad personal y autonomía
- Conoce y se desplaza de forma autónoma por el centro.
- Desarrolla el sentido de responsabilidad.
- Adquiere la autonomía propia y coordina sus movimientos para abotonarse y desabotonarse, desvestirse y vestirse solo, cepillarse los dientes, lavarse las manos, cara, etcétera.
- Fomenta los hábitos de cortesía con las personas que le rodean.
- Conoce y asume su rol sexual.
- Toma conciencia de sí mismo y se autoconfirma.
- Desarrolla la capacidad creadora como expresión de sí mismo y la búsqueda de su propia identidad.
- Adquiere confianza y seguridad básicas.
Relaciones interpersonales
- Establece relaciones de integración y autonomía con sus compañeros.
- Toma conciencia de los otros y establece relaciones de comunicación con los adultos.
- Participa en la resolución de conflictos entre sus iguales a través del diálogo.
- Establece actitudes y relaciones de respeto y colaboración.
- Reafirma la confianza en sí mismo inventando juegos y juguetes para distraer a sus compañeros.
- Desarrolla la valoración y comunicación adecuada entre los dos sexos.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Lenguaje oral
- Mantiene la atención en periodos cortos.
- Identifica y diferencia sonidos conocidos.
- Identifica y describe objetos por tamaño, forma y color.
- Pronuncia correctamente las palabras del vocabulario básico.
- Utiliza los nombres en frases de forma adecuada en femenino, masculino, singular y plural.
- Construye de forma adecuada frases en presente, pasado y futuro.
- Participa en los diálogos entre varios respetando las normas que los rigen: escuchar, esperar turno.
- Expresa sus sentimientos, vivencias e ideas con un lenguaje oral correcto.
- Utiliza con propiedad el lenguaje oral construyendo frases con corrección en los tiempos verbales y concordancias de género y número.
- Pronuncia e identifica la posición inicial o final de fonemas y sílabas.
- Describe oralmente personajes y situaciones con coherencia en el espacio, tiempos verbales, género y número. Narra cuentos o hechos de forma ordenada.
Lenguaje escrito
- Lee su nombre y reconoce sus grafías en el nombre de otros compañeros.
- Reconoce las grafías de las vocales.
- Reconoce palabras escritas del entorno de la clase.
- Lee palabras sencillas y comprende su significado.
- Identifica y reproduce algunas letras construyendo palabras con ellas.
- Realiza trazos verticales, horizontales, inclinados, curvos, espiral hacia la izquierda y direccionalidad en círculos, trazos curvos abiertos hacia arriba y hacia abajo, combinados, curvos y rectos, las vocales “a”, “i”, “u”, “e”, “o” y los números del 1 al 7.
- Desarrolla la percepción visual mediante la identificación de imágenes atendiendo a su forma.
- Representa gráficamente las vocales y sílabas presentadas.
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Mundo natural
- Reconoce el propio cuerpo, partes, utilidad de cada una y órganos de los sentidos.
- Identifica las partes de las plantas.
- Diferencia en los animales más cercanos a él: características externas, formas de alimentación y costumbres.
- Reconoce la importancia del sol, agua y aire para la vida.
- Valora la importancia del medio natural, manifestando actitudes de respeto y cuidado.
- Describe semejanzas y diferencias de su entrono con otros lejanos.
- Participa en actividades de conservación del medio.
- Reconoce los cambios en el entorno físico y los seres vivos con el transcurso de las estaciones.
- Comprende la necesidad de protegerse con la ropa y adaptarse a los cambios climáticos del entorno.
Cultura y vida social
- Observación y experimentación directa de los objetos de la clase.
- Diferencia y utiliza adecuadamente los distintos cuartos de una casa.
- Identifica diferentes tipos de tiendas según el producto que se venda.
- Diferencia las características más generales de los medios de comunicación (televisión, prensa y radio).
- Conoce los distintos medios de transporte.
- Distingue y respeta diferentes oficios o profesiones.
- Participa en los valores culturales de la sociedad en que vive.
- Diferencia y valora las distintas funciones del personal de la escuela y de sus dependencias.
- Toma conciencia de pertenecer a un grupo familiar.
- Identifica la casa como el espacio familiar y conoce sus elementos y funciones.
- Reconoce los elementos de la calle y transita correctamente por ella.
APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
Expresión corporal
- Participa en actividades grupales en los bailes y danzas infantiles.
- Comenta con sus compañeros sus preferencias en la danza y explica el por qué.
- Desarrolla la expresión corporal en actividades musicales sincronizando los movimientos.
- Logra coordinar la expresión musical con la corporal a través de la danza.
- Danza en solitario y con los demás, expresando a los demás sus sensaciones al bailar en cada circunstancia.
- Disfruta con los espectáculos de danza clásica o popular.
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
Promoción de la salud
- Adquiere hábitos de higiene y salud.
- Conoce la necesidad de alimentarse.
- Identifica prendas de vestir según la época del año.
- Reconoce la importancia del sol, el agua y el aire para la vida.
- Utiliza adecuadamente las instalaciones evitando riesgos y accidentes.
- Respeta las normas de seguridad vial a su alcance para evitar accidentes y riesgos.
- Comprende la necesidad de mantener una higiene personal adecuada.
- Conoce las principales normas de autoprotección individual y colectiva.
